怎样当好一个中学历史老师？不少历史师范专业的学生都有这个困惑。

10月29日下午两点半，人文学院于十教313室举行了关于“提高中学历史教学有效性“讲座。株洲市教科院、中学高级教师张建军专门就这个问题为人文学院师生进行讲学。人文学院副院长刘晓平主持讲座。

“‘识古今之变，弘人文大道’是一个好历史老师的最高目标，”讲座伊始，张建军就提出当今社会对历史教学的要求，历史教育应做到陶冶精神与养成人格，因而，要明确历史教育的本质地位。为了论述历史教育的重要性，张建军还引用了习近平主席“历史是最好的教科书”等名人名言。

“历史教学其实得天独厚，因为历史本身就有故事性，然而当前历史教学现状却不太令人满意”，张建军老师坦言，许多历史教师存在教学目标泛化、教学庸俗化、过分讲究“标新立异”、忽视科学等问题，这些都是历史教学缺乏有效性的具体表现。

那么如何改变历史教学现状呢？张建军为人文学院师生提供了四点建议，即建立专业自信、准确把握课标要求、明确具体可操作的教学目标、提高学生学习历史的兴趣。在此过程中，他详细解说了备课“五有”的观点，老师们做到脑中有课标考纲意识、胸中有教材意识、脑中有学生意识、心中有“学生差异”意识、手中有方法意识，才能让学生在课堂上如痴如醉，而不是昏昏欲睡。

在讲座中，张建军广泛举例，用“明清之际活跃的儒家文化”这一课程内容，启示老师如何引导学生兴趣，采取多样方式调动学生积极性。讲座最后，他说道：“教师应具有教育者的情怀，史学家的高度，改革家的敏锐” ，表达了自己对教师的期望。

人文学院12级历史专业很多学生早早来到会场，拿出笔记本，认真记录，为明年的实习做好准备。“这场讲座应该对他们帮助很大”，副院长刘晓平总结道，“能够让学生总结实习教研体会，帮助教学理解”。