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中共湖南科技大学委员会 关于进一步加强学风建设的若干意见


  • 来源:学生管理科发布时间:2015-06-01 09:42

  为进一步完善我校学生学风建设机制,明确学风建设责任,加强统筹协调,增强学风建设实效,促进学生成长成才,结合学校实际,现就进一步加强我校学生学风建设提出如下意见。

一、进一步加强学风建设工作的指导思想和工作目标

进一步加强学风建设的指导思想是紧紧围绕立德树人的根本任务,以社会主义核心价值观为引领,深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,着眼于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,牢固树立以人才培养为中心的工作理念,深化教育引导,落实目标责任,突出过程管理,强化绩效考评,推动学风建设工作科学化和规范化,增强学风建设的实效性和针对性。

进一步加强学风建设的工作目标是不断增强学生的综合素质和专业素养,营造教师乐教、学生乐学的良好氛围,培育“唯实惟新、至诚致志”的优良校风和学风,构建学风建设长效机制,全面提升学风建设的相关核心指标,不断提高学校人才培养质量。

二、强化学风建设工作的思想认识与机制保障

1.突出学风建设在教育教学中的重要地位。学风建设是学校人才培养的核心内容,是一项系统工程,全校上下要统一思想,深化认识,树立学风建设人人有责的理念;进一步完善学风建设与学校学科发展、科技创新、干部人事、服务保障等工作的协同联动机制,多管齐下,标本兼治,条块结合,努力形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人、环境育人的格局;各有关单位应将学风建设作为重要内容纳入年度工作要点,统筹规划,系统推进;各教学院应进一步深化对学风建设重要性的认识,建立定期专题研讨学风建设的议事机制,不断提高教育教学质量。

2.加强学风建设工作的组织领导。学校成立以主要校领导担任组长,相关校领导、教务处、研究生工作部、学生工作处等相关职能部门领导为成员的学风建设工作领导小组,定期召开联席会议,听取学风监测报告,剖析存在的困难和问题,提出加强学风建设的针对性举措,学生工作处负责领导小组的综合协调工作;各学院相应成立学院学风建设工作小组,由学院院长担任组长,主管教学和研究生工作的副院长以及主管学生工作的党委副书记担任副组长,成员包括其他院领导、辅导员、班主任、教师和学生代表等。

3.全面落实学风建设工作责任制。实行学风建设院长负责制,院长对本学院学风建设负总责,抓好学风建设的责任主体和关键环节;充分发挥教师在学风建设中的主导作用,实行任课教师课堂主责制;明确辅导员、班主任的教育管理责任,进一步完善班主任管理和考核制度,将班主任工作纳入个人年度考核并作为教职工晋职晋级的重要依据;强化研究生工作部、学生工作处、教务处等职能部门的统筹协调职责,制定并实施校领导、中层干部联系班级制度,努力完善学风建设保障机制;强化学生的学习主体责任,广大学生应进一步明确学习目标,端正学习态度,增强学习的积极性和主动性。

三、充分发挥教师的主导作用

4.充分发挥师德师风在学风建设中的引领作用。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的成长成才,关系到学校的校风学风,必须着力建设高素质教师队伍,充分发挥教师在人才培养和学风建设中的主导和引领作用;提高对师德师风建设的思想认识,开展多种多样的师德师风建设活动,陶冶教师的道德情操,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍;树立正确的教师职业理想,广大教师要志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的道德情操引导学生全面发展。

5.努力增强广大教师的教书育人本领。广大教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高育人质量;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,努力培育优良的学术风气;职能部门要严把教师队伍建设引进关,强化和提高新进教师的教学技能考察;加强教师综合素质培养,统筹规划和高度重视青年教师的培养,全面提升教师的教学水平;激励教师潜心教学,提高课堂教学质量,树立终身学习理念,促进教学内容与方法的改革与创新,做党和人民满意的好老师,做学生成才的良师益友。

6.强化教师在教学各个环节中的主导作用。广大教师要将正确的世界观、科学的知识和人文精神、精湛的教学技艺和高尚的人格魅力贯穿在教育教学的各个环节中,自觉发挥教师在课程建设、课堂教学、实践教学、辅导答疑、课程考核、成绩评定以及研究生培养等过程中的主体责任和主导作用;严格执行《湖南科技大学本科教学工作规范》,规范教师教学行为;教师应当自觉接受学校组织和开展的对教学过程和教学效果的检查与督导,经常对所从事的教学工作进行认真的总结和分析,不断改善教学效果,持续提高教育教学技能和水平。

四、进一步强化学生的学习主体责任

7.积极引导学生树立正确的学习观念。创新班会、党团组织生活会形式,通过校报、专题网站、新媒体手段等多种途径强化思想引领,开展学生喜闻乐见的专题教育活动,提升思想教育实效;进一步强化专业教育,充分发挥专业教师的专业引导作用,提升学生学科兴趣;挖掘校内外资源,统筹规划,积极开展形式多样且学生喜闻乐见的学术讲座、报告会等;创新典范教育形式,深化和丰富典范内涵,积极培育学风建设先进典型,充分发挥榜样的引领作用;进一步提高学生心理素质,努力培育学生积极、乐观、健康的学习心理品质;开展职业生涯、学业生涯规划教育,进一步拓展职业和学业生涯规划咨询、指导与服务渠道,引导学生树立专心学习、努力成才的学习观念。

8.积极促进学生养成良好的学习习惯。制定课堂文明公约,加强学生课堂行为管理,强化课堂行为考核在课程平时成绩中的运用,突出学生课堂行为在年度德育测评和学业评价中的比重;加强学习方法指导,广泛开展学习经验交流;积极推进学生晨读、晨跑和晚自习活动,各学院应建立辅导员、班主任值班制度,加强学生晨读、晨跑以及晚自习管理,提升学生课外学习实效;认真落实学校作息制度,加强学生宿舍网络管理,规范学生宿舍网络准入制度;进一步加强学生日常学习行为检查,各学院应建立全面规范的检查制度;将学生日常表现与评奖评优、推优入党、国家奖助学金评定相结合,充分发挥各级各类奖励的导向激励作用。

9.充分发挥学生骨干的示范引领作用。积极支持和规范各类学生自治组织建设,提高学生自我教育、自我管理和自我服务的意识与能力,充分发挥学生党员和学生干部在学风建设中的模范带头和促进作用;规范学生干部选拔,突出学习成绩在学生干部选拔评价中的核心作用;推进学生党员和学生干部培训,强化思想教育和作风建设在干部培训中的比重,激发学生骨干队伍活力;制定学生干部管理办法,加大考核力度,促进学生干部管理的科学化和规范化,全面提升学生干部队伍素质,打造一支推动和促进学风建设的学生骨干队伍。

10.规范违纪学生教育处理。围绕提升学风建设实效,修订和完善《湖南科技大学学籍管理规定》和《湖南科技大学学生违纪处理办法》等制度,强化学风建设工作的制度保障;强化规章制度的教育学习,进一步树立学生日常管理制度的严肃性和权威性;完善学生处分解除管理办法,规范解除权限、程序以及条件;加强对违纪学生的思想教育,各学院要组织辅导员、班主任及时开展谈心谈话,落实违纪原因,掌握思想动态,帮助学生提高思想认识,端正态度,及时改正错误。

五、努力营造良好的学风建设氛围

11.加大学风建设宣传力度。广泛利用广播、电视、报刊、网络等媒体,及时报道学风建设各项措施和成效,宣传各类优秀典型和先进事迹;努力打造学风建设专题网站,加强各教学院门户网站管理,开辟学风建设板块,全面推进学风网络阵地建设;定期组织召开学风建设主题班会,开展学风建设专题讨论,汇聚人心,凝聚共识,增强学风建设的工作合力和群众基础,营造“人人关心学风建设、人人参加学风建设”的良好氛围。

12.加强学生科技创新和社会实践的组织指导。继续做好“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛、创业计划竞赛、“SRIP”科技创新计划、研究生创新论坛等学生竞赛的组织工作,积极参加“全国研究生创新实践系列活动”,大力推进学生科技创新;建立和完善各类学科学习竞赛制度,激发学生学习兴趣,多渠道搭建学习平台,拓展学习形式;积极鼓励并支持学院开展相关学科竞赛,支持研究生积极参加专业技能竞赛,加强专业教师(导师)对学生课外学习竞赛活动的指导;探索社会实践和志愿服务活动新形式,积极开展研究生暑期科技服务专项活动,加强学生社会实践活动指导,努力提高学生社会实践能力和综合素质。

13.规范学生第二课堂活动管理。在强化第一课堂地位和作用的基础上紧紧围绕学风建设开展第二课堂活动,优化各年级学生第二课堂活动安排,加强沟通协调,避免课外活动向低年级学生集中;强化学生第二课堂活动的论证,防止第二课堂冲击第一课堂,统筹全校性学生活动管理,提升校园文化活动质量,努力打造校园文化品牌;强化教师对与学风建设相关的第二课堂活动指导。

14.深化考风考纪与学生学术道德建设。严谨、周密地做好课程考试各个环节的组织和服务工作,加强监考老师管理,建立考试重大事故报告与监考责任追究制度;强化考场远程视频监控和现代高科技舞弊防范措施,配备相关技术设备,提升高新技术舞弊防范能力;加强对考试违纪学生的教育和处理,进一步缩短学生考试违纪处理时长,优化处理流程;严格考场巡视制度,对各教学院的考试组织质量和考风考纪情况进行全面督促、检查和评价;全面加强学生诚信应考教育、科学道德与学术诚信教育,创新诚信教育形式,深化诚信教育内涵;强化学生学术道德规范的教育与管理,将学术文化建设纳入研究生教育培养体系。

六、不断优化学生的学习生活条件

15.不断改善基础设施建设。加快学校教学区、学院办公区和宿舍功能区建设进程,加强统筹规划,优化教学、学习、生活和服务设施布局,实现校园内学生的高效有序流动;加强“智慧校园”建设规划,构建全覆盖的网络学习环境和融合创新的网络教学机制;加大实践教学投入,进一步完善实践教学条件;加强图书馆软硬件建设,加快图书更新频率,适当延长开放时间;增加自习教室数量,改善自习教室条件,优化学生自习室的校区布局;建设学习型公寓,增加学生公寓区的学习活动场所,提高资源使用效率。

16.系统优化教学资源配置和教学运行安排。进一步完善人才培养方案,改革专业课学习进度安排,加大低年级学生的专业课程学习比重;改革课程体系,按照基础课程、核心课程、模块课程等推进课程平台建设和课程体系改革;坚持教学为中心、学生为主体的理念,优化学生课程安排,逐步减少学生大班上课及晚上上课;修订课程考核管理办法,逐步推进课程考核体系改革;加强学生自习教室管理,优化学生自习安排,全面实行低年级学生集中晚自习;不断改善考试条件,逐步实现全体学生参加英语四、六级考试;充分发挥学校的教师资源优势,积极举办英语、数学、政治等基础学科的免费专题讲座。

17.努力完善学生自主学习条件。试点推行慕课、微课、移动学习课程,支持学生开展个性化学习,逐步开展教学组织形式和学生自主学习方式的改革探索;组建学生学业发展辅导中心,为学生学习提供指导和咨询服务;积极响应国家“大众创业,万众创新”的号召,大力提升学生创新创业能力,建立学生创新创业中心及孵化基地;加大基础及专业实验室开放力度,完善学生参与教师科研项目的机制,着力建设各类课程的开放式自主学习平台。

七、建立健全学风监测和考评体系

18.加强学风建设过程监测。进一步优化学风监测指标体系,强化指标的全面性、科学性和系统性;相关部门加强协同联动,定期形成阶段性学风监测报告;实施学风建设评价指标动态管理,建立学风建设预警机制,严格学风指标的督查和整改;各学院应建立相应的学风建设过程监测机制,定期进行形势研判,开展阶段总结,切实采取有针对性的措施,提升学风建设实效。

19.实行学风建设目标管理。对学风建设重要指标实行目标管理,每年由教务处、学工处、招生就业处等部门代表校学风建设工作领导小组与各学院商定学生四级通过率、考研率、就业率年度目标值,并签订学风建设重要指标目标管理责任书,确保学风建设重要指标稳步提升。

20.完善学风建设考核机制。将学风建设工作效果全面纳入学校年度考核体系,重点加强对各学院英语四级通过率、考研率和就业率等重要指标的考核,将学风建设目标值完成情况与单位和个人年终考核挂钩,对英语四级通过率、考研录取率、就业率等学风建设核心指标取得优异成绩的集体和个人予以相应的奖励。  

 

 

中共湖南科技大学委员会 关于进一步加强学风建设的若干意见


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